【身 邊】做一個(gè)講臺上的有心人

編者按: 榜樣的力量永遠是無(wú)窮的。在陜西科技大學(xué)的校園里，活躍著(zhù)一批好老師，他們中既有二級教授、又有青年教師，還有可愛(ài)的輔導員……我們記錄他們身上一個(gè)個(gè)令人感佩的瞬間與細節，彰顯他們的可貴精神與品質(zhì)，以此傳播好科大聲音，匯聚科大力量，展示科大精神。  

12年前，畢業(yè)于四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院的梁敏，來(lái)到學(xué)校成為一名教師。工作第二年，她便獲得學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)建設”演講比賽第一名、青年教師講課比賽一等獎。2014年更是獲得學(xué)校青年教師講課比賽特等獎，享受專(zhuān)業(yè)技術(shù)七級崗位（副教授）待遇。從教12年中，她先后承擔過(guò)包括《普通話(huà)語(yǔ)音與播音發(fā)聲》、《語(yǔ)言表達》、《播音創(chuàng )作基礎》、《新聞發(fā)言人實(shí)務(wù)》等在內的10余門(mén)課程的教學(xué)工作，深受學(xué)生的喜愛(ài)。在學(xué)生們眼中，她不僅是個(gè)值得尊敬的好老師，也是個(gè)善于交流的好朋友。

講臺是橋梁 我很看重教學(xué)溝通

回憶初登講臺的日子，梁敏感慨萬(wàn)千。她說(shuō)：“轉換身份是個(gè)技術(shù)活，得有耐心?！边@里的轉換身份指的是教師針對學(xué)生的換位思考。梁敏剛來(lái)學(xué)校執教的對象恰是我校第一屆播音主持藝術(shù)的學(xué)生。藝術(shù)學(xué)生的靈動(dòng)和激情對于她書(shū)墨飄香的文科背景而言，確實(shí)使她感到新鮮與活力。如何能更好地開(kāi)展教學(xué)呢？她首先意識到了與學(xué)生平等交流的重要性。課堂上，她堅持“走下去，走到學(xué)生中去；講開(kāi)來(lái)，講到學(xué)生心中?！彼髦v的《普通話(huà)語(yǔ)音與播音發(fā)聲》在許多學(xué)生眼里是門(mén)比較枯燥的理論課，為了能讓學(xué)生對一個(gè)個(gè)國際音標和發(fā)音部位有準確和清晰的掌握，梁敏把班上不同生源地的學(xué)生分成小組，在不同方言片區的語(yǔ)音糾錯中，大膽嘗試“真人秀”。她走到學(xué)生中去，一遍遍示范發(fā)音部位和發(fā)音方法，給每一個(gè)學(xué)生都能做到“面對面”有針對的輔導。

   梁敏的這種教學(xué)方式，受到了很多專(zhuān)業(yè)學(xué)生的歡迎。課堂下，她主動(dòng)與學(xué)生交流，面對學(xué)生提出的各種問(wèn)題她也總能一一予以解答。對于她自己拿不準的問(wèn)題，她從不輕言也不回避，而是仔細查閱材料后才會(huì )和學(xué)生詳細地交流。這種求實(shí)較真的坦然溝通，讓不少學(xué)生在私底下親切地稱(chēng)呼她為“敏姐”。

教師是特殊“演員” 能感染學(xué)生就能調動(dòng)自己

談到課堂教學(xué)，梁敏坦言：“學(xué)生上課不僅是聽(tīng)課，更是看課?，F在的學(xué)生對老師要求很高，我們必須精心?！弊哌M(jìn)梁敏課堂的學(xué)生都有一種感覺(jué)，梁老師的語(yǔ)音標準清晰，語(yǔ)調富于變化，肢體動(dòng)作得體大方，她的課很好看。好看只是第一步，愉快地參與才是梁敏對學(xué)生的更高期待。校級通識課程《語(yǔ)言表達》的授課面向全校所有專(zhuān)業(yè)的本科生，開(kāi)課的第一天就有“膽大”的學(xué)生當眾舉手提問(wèn)：“梁老師，您這節概述講完，后面是重理論還是重實(shí)踐？”面對突如其來(lái)的問(wèn)題，梁敏笑答：“語(yǔ)言表達是藝術(shù)，更是技能。我們可以藝術(shù)的生活，但我們更需要在學(xué)習實(shí)踐中練好這項生存技能?！彼钪獋鹘y的理論化教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，于是，以感染學(xué)生情緒的“情景體驗”、“現身說(shuō)法”等互動(dòng)參與環(huán)節被開(kāi)展起來(lái)。從與梁敏的交流中，我們了解到她對課程的設計不僅源自于課程本身，她還會(huì )結合當下社會(huì )對知識點(diǎn)的更新與需求以及學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)。她常常會(huì )在授課前與學(xué)生進(jìn)行交流，詢(xún)問(wèn)他們需要聽(tīng)什么內容，需要哪些方面的幫助，然后把這些信息一一記錄下來(lái)，在講課時(shí)著(zhù)重講授。

“教師是特殊‘演員’，但‘聽(tīng)眾’的審美是講述知識點(diǎn)之外不可忽視的重要內容?！边@一點(diǎn)，梁敏一直堅信。

從教如成長(cháng) 要有從諫如流的開(kāi)放心態(tài)

交談中，梁敏回顧了從執教開(kāi)始至今對她幫助過(guò)的人。她感謝所有曾經(jīng)給她提意見(jiàn)和建議的前輩與學(xué)生。她認為，教師講課是一種雙向口語(yǔ)交流，講得好不好，往往是當局者迷旁觀(guān)者清，教師自己說(shuō)了不算。講課不能閉門(mén)造車(chē)，需要誠心與同行、前輩、學(xué)生交流，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。

    她至今還清楚地記得她剛入職時(shí)發(fā)生的一件事情。一個(gè)晴朗的下午，一位白發(fā)蒼蒼的督導走進(jìn)了她的課堂，對于這次的聽(tīng)課，她是始料未及的。一節課后，督導親切地和她交談，提出了一個(gè)建議：“寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候要邊寫(xiě)邊講解，即便是背對學(xué)生，也要把握好講課的節奏?！彪m然只有一句話(huà)，但這個(gè)建議對于一名剛入職的青年教師來(lái)說(shuō)很是珍貴。直到現在，梁敏都還牢記這條“定律”，而這條“定律”確實(shí)也在她后來(lái)的教學(xué)中一直發(fā)揮著(zhù)重要作用。

采訪(fǎng)中，被問(wèn)及從教十余年最深切的體會(huì )時(shí)，梁敏說(shuō)：“教的是知識，講的是良心，站好講臺，用心最重要?！?/p>

（核稿：方潤澤 編輯:杜楊 學(xué)生編輯：李曉珊）