【紀 實(shí)】寶島臺灣，我們來(lái)了！

有這么一群人，從今年的春秋兩季，他們走出科大校園，跨越臺灣海峽，來(lái)到寶島的中國文化大學(xué)、東海大學(xué)、義守大學(xué)等四所合作院校進(jìn)行短期研修。時(shí)至今日，他們在臺灣的學(xué)習、生活如何？有些什么不同的感受和體驗呢？請看來(lái)自海峽那一端的來(lái)鴻——

不一樣的課堂，不一樣的學(xué)習

如果問(wèn)對臺灣大學(xué)課堂的印象是什么？赴臺研修的同學(xué)們可能會(huì )異口同聲地回答：“選課相對自由，更注重互動(dòng)和交流”。在這些高校里，學(xué)生們可以根據自己的興趣跨系選課，而且課堂氣氛自由而輕松，老師的講課讓人仿佛在聽(tīng)故事般，并且鼓勵是師生之間經(jīng)常進(jìn)行很活躍的互動(dòng)。

在中國文化大學(xué)學(xué)習的張靜雅說(shuō):”臺灣老師講課內容豐富，教學(xué)方式以啟發(fā)為主，學(xué)生在課堂上能自由抒發(fā)自己的意見(jiàn)，而且老師會(huì )照顧到每一個(gè)學(xué)生的心理感受?！痹诹x守大學(xué)學(xué)習的李藝敏表示，在做實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)校要求包括配置一些原料、靶材都是自己動(dòng)手，材料的克數都要提前計算好并盡量保證減少誤差，這種實(shí)驗要求在準備上已經(jīng)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和思考能力?，F已從臺灣結束學(xué)習回校的張文姣說(shuō)：“在臺灣，課堂上學(xué)習到的知識并不多；而是放在課后，老師會(huì )提供各種機會(huì )鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，例如，電子學(xué)老師很誠懇地邀請我當他的專(zhuān)題生，去實(shí)驗室當助手，還提供各種去大企業(yè)實(shí)習的機會(huì )。因為臺灣的專(zhuān)業(yè)課老師基本都有從業(yè)于企業(yè)工程師的經(jīng)歷。因此老師傳授的知識都是跟將來(lái)工作緊密聯(lián)系的內容，這樣使我的知識面不再僅限于課本?！?/p>

帶隊的李亞銘老師說(shuō)：“臺灣很多大學(xué)的教學(xué)特色、師資背景和學(xué)術(shù)交流都有非常明顯的國際化特征。大學(xué)課堂教學(xué)中教材很多都選擇全英文教材；教師講課雖然主要用中文，但是英語(yǔ)色彩很濃，經(jīng)?；Q；教師多數都是有海外背景的博士或碩士；很多科研和教學(xué)活動(dòng)都有國際背景，而不是局限于臺灣本地；學(xué)生也是來(lái)自于世界各地?！?/p>

不一樣的環(huán)境，不一樣的生活

赴臺學(xué)習的師生們對臺灣大學(xué)的校園環(huán)境普遍贊不絕口，大家都覺(jué)得“非常美”，在這里學(xué)習和生活總會(huì )有一種舒適感、愜意感，總能體會(huì )到種種別樣的氣息。

張文姣說(shuō)道：“學(xué)校每個(gè)角落都充滿(mǎn)設計感，人文氣質(zhì)和自然環(huán)境的結合很貼切。宿舍溫馨的像家一樣，不但可以喝到熱熱的開(kāi)水，還可以方便地洗澡，當然洗衣服也十分方便。學(xué)校食堂的飯菜香甜可口，豐富多樣，美食街更是如此。這里交通很便利，公交、捷運、火車(chē)都可以刷‘悠游卡’（類(lèi)似于西安的‘一卡通’）”。

臺灣義守大學(xué)

臺灣中國文化大學(xué)
    來(lái)自設計與藝術(shù)學(xué)院的張亞楠說(shuō)：“東海大學(xué)中，我們住的宿舍是全校最好的宿舍，房間足夠大，人卻沒(méi)那么多?；ɑú莶輼?shù)樹(shù)，校園內，任你走到哪，它都會(huì )自動(dòng)映入你眼簾，想不看都難。由著(zhù)名建筑家貝聿銘先生設計的路思義教堂、由陳其寬先生引入的日式風(fēng)格的文理大道，都是東海大學(xué)一校區的王牌景點(diǎn)。平日里，路思義教堂旁的草叢地上會(huì )有很多人，他們或休憩，或聊天，或拍照；每到周末，黑西裝白婚紗的新人們會(huì )專(zhuān)門(mén)來(lái)為路思義教堂點(diǎn)綴些特別的色彩。文理大道由上到下，左手文，右手理，文理的6座學(xué)院由此分切開(kāi)來(lái)，錯落有致。除此之外，校園里還有牧場(chǎng)，湖泊等田園風(fēng)景。不愧被稱(chēng)為‘臺灣最美大學(xué)’”。

李亞銘老師說(shuō)：“這里的多數校園不是很大，但是設施很人性化，有很多休息、討論的場(chǎng)所和條件。以教師為例，每個(gè)教師都有自己的工作室，且工作室設施齊全?！?/p>

不一樣的地域，不一樣的人文風(fēng)情

臺灣的風(fēng)土人情一向吸引著(zhù)眾多的大陸游客。同學(xué)們在臺灣學(xué)習的過(guò)程中自然少不了游覽風(fēng)景名勝，感受風(fēng)土人情。

在中國文化大學(xué)學(xué)習的姜馨怡說(shuō)道：“來(lái)到臺灣，自然少不了到處游玩，欣賞寶島的自然風(fēng)光。爬阿里山，看日月潭，賞海中鯨，品夜市美食等等，不過(guò)在這些美景讓人興奮之余，最讓我感動(dòng)的便是臺灣的淳樸民風(fēng)。在這里，你完全不用擔心自己迷路了，因為路上的每一個(gè)人都是你最真誠的導航。臺灣給我印象最深的是，在這里聽(tīng)到最多的是‘謝謝’兩個(gè)字，買(mǎi)東西時(shí)服務(wù)員說(shuō)‘謝謝’，顧客也說(shuō)‘謝謝’，大街小巷充滿(mǎn)了‘謝謝’。我用百分百的善意對待你，你也會(huì )回報我百分百的感激。在這里，我感受到了濃濃的人情味兒”。

在東海大學(xué)學(xué)習的葉倩雯說(shuō)：“上手扶電梯時(shí)大家會(huì )全部靠右站，把左邊留給趕時(shí)間的朋友通過(guò)。第一個(gè)上電梯的人會(huì )幫大家按樓層，在大家都離開(kāi)了才會(huì )走，每個(gè)人都會(huì )報以最真誠的感謝?！?/p>

為什么近年來(lái)赴臺研修學(xué)生越來(lái)越多？

從學(xué)校港澳臺辦以及參與研修的師生反饋情況來(lái)看，主要有以下幾個(gè)原因：一是在臺短期研修的時(shí)間和在本校學(xué)習的時(shí)間基本吻合，都是4個(gè)月多的時(shí)間，這方便學(xué)生回到學(xué)校后的課程銜接；二是臺灣的通用語(yǔ)言為漢語(yǔ)，學(xué)生在臺學(xué)習沒(méi)有語(yǔ)言上的障礙；部分課程為英文授課、英文教材，教育模式、授課方式接近西方的風(fēng)格，老師更注重實(shí)驗性和操作性，課堂活躍而不枯燥，學(xué)生和老師的互動(dòng)性更強，這樣的方式使學(xué)生在臺灣研修項目中不僅獲取知識，還能感受到英文的授課環(huán)境，能更加地鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力；三是赴臺研修項目的費用相比較交流其他項目費用更低，大部分學(xué)生可承擔；四是赴臺研修的學(xué)校近年來(lái)的排名不斷提高、學(xué)校的專(zhuān)業(yè)更具有優(yōu)勢，這些因素都更加吸引學(xué)生；五是省教育廳等上級部門(mén)大力支持高校與臺灣院校的合作交流給予全力支持，赴臺申請的成功率較高。

對臺交流是我校港澳臺辦工作的重要內容。學(xué)生不僅在臺灣研修中收獲知識，提升了學(xué)習能力，而且在和臺灣同學(xué)的相互交流中，不停地交流，收獲了友誼，感受到了臺灣不一樣的風(fēng)土人情，促進(jìn)了海峽兩岸青年更多的文化和思想交流。據悉，港澳臺辦會(huì )不斷加大赴臺研修項目的宣傳力度，并繼續派遣專(zhuān)業(yè)的老師去臺灣大學(xué)進(jìn)行交流，引進(jìn)先進(jìn)教育理念和方法，提升老師的教學(xué)質(zhì)量，深化我校和臺灣合作院校的互訪(fǎng)和學(xué)習，加深兩校的友誼。2016年還計劃邀請臺灣的師生來(lái)我校研修，進(jìn)一步加深兩岸青年和教師的交流和學(xué)習。

（核稿：方潤澤 編輯：杜楊 學(xué)生編輯：曾佩韻）