【師資培養志】（二）訪(fǎng)學(xué)歸來(lái)話(huà)訪(fǎng)學(xué)——張航偉

     

 個(gè)人簡(jiǎn)介        

張航偉，女，陜西乾縣人，1978年生，副教授，機電工程學(xué)院機電教研室教師。2012年起在我校材料科學(xué)與工程學(xué)院材料學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行在職學(xué)歷提升，研究方向為先進(jìn)材料與機電技術(shù)的交叉領(lǐng)域。曾承擔機電專(zhuān)業(yè)《機械工程技術(shù)（雙語(yǔ)）》、《測試技術(shù)》、《機電系統設計》三門(mén)本科專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)任務(wù)。主持校級教改項目3項，獲得校級教學(xué)成果獎二等獎1項，發(fā)表教改論文5篇；主持各級科研項目3項，發(fā)表科研論文12篇；獲發(fā)明專(zhuān)利授權3項，實(shí)用新型專(zhuān)利授權9項。曾獲得陜西科技大學(xué)青年教師講課比賽一等獎1項、校級年度“考核先進(jìn)個(gè)人”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”的光榮稱(chēng)號。    

 工作與學(xué)習經(jīng)歷：

1996/09 – 2000/06   西安建筑科技大學(xué)機械電子工程專(zhuān)業(yè) 工學(xué)學(xué)士    

2000/07 – 2011/10   陜西科技大學(xué)機電工程學(xué)院機電教研室助教、講師    

2003/09 – 2006/06   陜西科技大學(xué)機械制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè) 工學(xué)碩士    

2011/10起         陜西科技大學(xué)機電工程學(xué)院機電教研室 副教授    

2012/09 起      陜西科技大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院材料學(xué)專(zhuān)業(yè) 在讀博士    

2015/01-2016/01    美國中佛羅里達大學(xué)先進(jìn)材料加工分析中心 訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者    

 訪(fǎng)學(xué)項目：

國家留學(xué)基金委西部地區人才培養特別項目

自2009年以來(lái)，我校積極組織教師參與申報、擇優(yōu)推薦參加該項目。截止目前，已有32位教師被國家留學(xué)基金委西部項目錄取，其中20人已派出（其中17人已回國），11人即將派出，派出率為63%。

2015年開(kāi)始，國家留學(xué)基金委將為被錄取人員提供全額資助，包括在外留學(xué)期間規定期限內的獎學(xué)金生活費和一次往返國際旅費。    

研究?jì)热?/span>：

在中佛羅里達大學(xué)先進(jìn)材料加工分析中心（AMPAC）安立楠教授研究小組從事聚合物前驅體陶瓷（PDC）的應用研究，開(kāi)發(fā)一套PDC壓力傳感器的測試系統，并探索構建無(wú)線(xiàn)PDC傳感器網(wǎng)絡(luò )。 

   

   為什么“走出去”？

最初的想法，還是以提高教學(xué)水平為出發(fā)點(diǎn)。我長(cháng)期承擔機械類(lèi)專(zhuān)業(yè)雙語(yǔ)教學(xué)課程的授課任務(wù)，前期教學(xué)方法的嘗試已初見(jiàn)成效，但語(yǔ)言的規范性還有待提高，因此我迫切感到需要有一次“走出國門(mén)”的經(jīng)歷。此時(shí)，得知學(xué)校國際處正在積極推動(dòng)“西部計劃”出國研修項目，我就開(kāi)始著(zhù)手準備申報。        

   

  “走出去”的收獲？

一、在教學(xué)方面，深入專(zhuān)業(yè)課堂，參與教學(xué)研討，了解國外高等教育的特點(diǎn)，學(xué)習提高教學(xué)效果的方法和途徑。在中佛羅里達大學(xué)（UCF）訪(fǎng)學(xué)期間，我系統性地旁聽(tīng)了《材料機械性能》等2門(mén)專(zhuān)業(yè)課，并選聽(tīng)部分專(zhuān)業(yè)基礎課和大類(lèi)基礎課。課外，我與個(gè)別授課教師積極接觸，多次交流，了解教學(xué)管理、師生互動(dòng)和課程大綱等方面和教學(xué)相關(guān)的制度建設、教學(xué)方法等，在以下幾個(gè)方面感受到和國內教育很大的不同。

1.基礎課的管理方法?；A課的教學(xué)中，近三百名學(xué)生用無(wú)線(xiàn)應答器在課堂上回答選擇題，回答情況可實(shí)時(shí)顯示在屏幕上；授課教師根據學(xué)生的選擇情況調整教學(xué)進(jìn)度；同時(shí)根據這一數據，在學(xué)期末給出學(xué)生的到課率或平時(shí)成績(jì)。

2.專(zhuān)業(yè)課的管理方法。在研究生教育階段，學(xué)校并不強調到課率，而是為研究生自學(xué)課程提供便利。教授上課時(shí)，進(jìn)行隨堂錄像，并發(fā)布在校方的課程交流管理的網(wǎng)站平臺上。方便已經(jīng)進(jìn)行課程注冊但不能到課的研究生，課外自學(xué)。

3.授課委員會(huì )負責制。教師授課時(shí)，教材的選定、課程大綱的制定、課堂作業(yè)的布置和教學(xué)進(jìn)度等，并不由授課教師自己決定，而是由專(zhuān)門(mén)的課程委員會(huì )決定。在UCF機械系，每門(mén)課均設置3人左右的課程委員會(huì )，由權威教授和授課教師共同為授課過(guò)程負責。

4.高年級互助機制。系里安排高年級學(xué)長(cháng)做課程助理，幫助輔導學(xué)生作業(yè)或批改作業(yè)。學(xué)生作業(yè)有疑問(wèn)，可以發(fā)電郵給教師或學(xué)長(cháng)詢(xún)問(wèn)，教師和學(xué)長(cháng)會(huì )在24小時(shí)內通過(guò)郵件答疑。如果郵件無(wú)法解決該問(wèn)題，學(xué)生可預約面談輔導。

5.勤奮源自誠信與負責。學(xué)生抄襲作業(yè)現象幾乎沒(méi)有，我認為原因一是誠信是社會(huì )基石；二是經(jīng)濟杠桿的作用。美國學(xué)費按學(xué)分收費，如果抄襲作業(yè)導致內容沒(méi)有掌握，課程掛科，代價(jià)是高昂的，以幾千美金論。我想，這也是美國學(xué)生勤奮或學(xué)習態(tài)度端正的原因之一吧。

6.學(xué)業(yè)導師制。學(xué)校和社會(huì )鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)和課程。但是，并不是所有的學(xué)生在入學(xué)時(shí)就能幸運地找到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)和課程，學(xué)校為每位學(xué)生安排一個(gè)學(xué)業(yè)導師，指導學(xué)生確定學(xué)業(yè)發(fā)展方向，幫助學(xué)生選擇課程。同時(shí)，學(xué)校給學(xué)生提供各專(zhuān)業(yè)交叉選課的機會(huì )。

7.創(chuàng )新與實(shí)用。美國高校的課堂并不提倡死記硬背，比較注重創(chuàng )新，更注重將創(chuàng )新思維轉化成實(shí)際應用。課程閉卷考試時(shí)，有時(shí)允許學(xué)生攜帶一頁(yè)A4紙大小的“Cheat Sheet”，上面正反兩面記滿(mǎn)了計算公式、準則和法則等知識點(diǎn)，學(xué)生考試時(shí)，可以查看，不會(huì )被認定為作弊。

8.注重交流。工程樓內的“Idea lab”、圖書(shū)館的討論區、校園內的咖啡吧，都是師生們交流思想的開(kāi)放場(chǎng)所，在交流中改善師生關(guān)系，激發(fā)創(chuàng )新性思維。

9.注重協(xié)作。史蒂文?溫伯格曾說(shuō)“沒(méi)人知道所有的事情，你也無(wú)需知道每件事情?！?span lang="EN-US">UCF的畢業(yè)設計展示會(huì )上，我看到許多新型的機電一體化裝置。這些項目，三五個(gè)學(xué)生一組，來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)，有機械專(zhuān)業(yè)的、電氣專(zhuān)業(yè)，還有通信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。通過(guò)一年的合作互助，他們在畢業(yè)設計展示會(huì )上展示并售賣(mài)自己的畢業(yè)設計成果；同時(shí)也在推銷(xiāo)自己，為自己下一步發(fā)展，找到更好的基金支持或工作單位。

在UCF的高等教育中，我更多看到的是“學(xué)生自己想做”而不是“讓學(xué)生做”。如果我們將工作重點(diǎn)轉換為，如何“讓學(xué)生做”轉變?yōu)槿绾巫尅皩W(xué)生自己想做”，那么這樣可以從根本上提高課堂教學(xué)效果、改善生產(chǎn)實(shí)習效果，或保證畢業(yè)設計質(zhì)量。

二、在科研方面，活躍寬容的科研氛圍，開(kāi)拓視野的前沿交流，為進(jìn)一步的科研工作奠定基礎。

我有幸在UCF的安立楠教授課題組訪(fǎng)學(xué)，安立楠教授是中佛羅里達大學(xué)的終身教授。在安立楠教授課題組，我的工位在實(shí)驗室研究生們的大辦公室里，有更多的機會(huì )，與課題組其他研究生學(xué)習交流。安教授課題組每?jì)芍苓M(jìn)行一次課題研討，此外，還可以在每周固定的“office hour”去教授辦公室預約面談。安教授在聚合物前驅體陶瓷方面的研究，處于國際領(lǐng)先水平。他指導我們做科學(xué)研究時(shí)曾說(shuō)，“在科研的道路上，我允許你們失敗，允許你們做無(wú)用功。我相信你們，我可以靜等花開(kāi)?！边@使我們能夠放下思想包袱，全身心投入到科研工作中。這一年里，我們沒(méi)有寒暑假，始終在實(shí)驗室不斷努力。安老師除了在業(yè)務(wù)上關(guān)心我們之外，在資金上也非常樂(lè )于資助我們。只需要一封郵件，我就可以完成從設備從申請到購買(mǎi)的手續，之后由實(shí)驗室秘書(shū)進(jìn)行采購、報銷(xiāo)，最快僅需兩周，我就可以用上新設備。同時(shí)，在UCF工程系，春、秋兩季學(xué)期，每周五下午都會(huì )邀請頂尖專(zhuān)家學(xué)者來(lái)校講學(xué)，有機會(huì )能夠聆聽(tīng)到相關(guān)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，使我受益匪淺。我還與機械系其他教授積極接觸，參觀(guān)他們的實(shí)驗室，了解他們的研究領(lǐng)域，為自己的科研道路的拓寬提供了新的啟示。

三、UCF成功的校園文化，極大地增強了師生的自豪感和凝聚力。

UCF是全美第二大規模的高等學(xué)府，在校學(xué)生人數多達6萬(wàn)余人。UCF所在地奧蘭多，有很多UCF的畢業(yè)生。大街上行駛的汽車(chē)車(chē)牌上，經(jīng)?？梢砸?jiàn)到有UCF?；諛酥镜能?chē)牌，或者有“I love UCF.”的標語(yǔ)。本地最大的沃爾瑪超市、全國連鎖的會(huì )員超市Costco，在學(xué)生開(kāi)學(xué)季，會(huì )開(kāi)設專(zhuān)柜出售有UCF圖標的T恤、帽子、棒球等用品，而在UCF校園內，這樣的商品更是隨處可見(jiàn)。學(xué)校里有專(zhuān)門(mén)針對教師組織的午餐會(huì )，有數不勝數的學(xué)生社團，還有畢業(yè)生的高額贊助經(jīng)費，這些構建了UCF與其相關(guān)人員的關(guān)系紐帶。UCF的校園文化建設營(yíng)造了“以UCF為榮，為UCF服務(wù)”的自豪感，催生了積極向上的凝聚力和創(chuàng )造力，非常值得學(xué)習借鑒。

四、增強與國外同行的聯(lián)系交流，有效助推今后的深入合作。

在訪(fǎng)學(xué)期間，我多方聯(lián)系、結識UCF教授和專(zhuān)職管理人員。以此為契機，今年5月，安立楠教授應邀訪(fǎng)問(wèn)我校，就UCF與我校機械專(zhuān)業(yè)、材料專(zhuān)業(yè)在研究生聯(lián)合培養方面做了進(jìn)一步的交流。此外，還幫助機電學(xué)院職教師資項目小組獲得UCF邀請函，使該小組能夠順利訪(fǎng)問(wèn)美國，促進(jìn)兩校之間的交流互訪(fǎng)。我想如果兩校之間能夠進(jìn)一步達成更多的合作共識，后來(lái)人的國際交流之路應該能比我走得更順暢一些。 

“走出去”難不難？

一、下定決心難？——從“零”到“一”，勇敢邁出第一步。一年訪(fǎng)學(xué)歸來(lái)，有不少青年教師也向我咨詢(xún)過(guò)出國事宜，但是付諸行動(dòng)者寥寥，這樣看來(lái)可能第一步下定決心“走出去”是最難的。我很欣賞美國硅谷投資界思想家彼得?蒂爾的暢銷(xiāo)書(shū)《Zero to One》提出的觀(guān)點(diǎn)：“從0到1，是義無(wú)反顧地堅持對未知世界的探索?！蔽覀円嘁恍┌严敕ǜ吨T現實(shí)的勇氣，克服對未知的恐懼，不妨先去做，行動(dòng)起來(lái)，給自己一個(gè)突破自我的機會(huì )。而邁出實(shí)質(zhì)性的第一步是申請該項目，從獲取國外邀請函開(kāi)始。

二、申報程序難？——堅定信心，處理好工作和申請的關(guān)系。從2013年3月提交申請到2015年1月正式走出國門(mén)，從網(wǎng)上提交申請、專(zhuān)家面試、審批通過(guò)，再到一學(xué)期的語(yǔ)言培訓、聯(lián)系國外導師、簽證、辦理出國手續等整個(gè)過(guò)程，我也曾備受煎熬，壓力巨大，情緒也一度很低落，特別擔心辜負學(xué)校期望，無(wú)法按期出國，使好不容易獲得的名額作廢?，F在回頭望，其實(shí)沒(méi)有什么是過(guò)不去的“坎”，如果能以樂(lè )觀(guān)和堅定的心態(tài)處理各項事務(wù)，工作和申請也能協(xié)調得很好。

三、英語(yǔ)關(guān)難過(guò)？——只要敢于開(kāi)口、愿意交流，短期內提高英語(yǔ)口語(yǔ)不是問(wèn)題。在申報之前，我參加了全國英語(yǔ)等級考試（PETS5），該項成績(jì)是我的申報書(shū)中英語(yǔ)水平的有力證明，在面試中非常有利。所以，我建議有訪(fǎng)學(xué)意向的同仁不妨在申請前先去參加這個(gè)考試并力爭取得較好的成績(jì)，為訪(fǎng)學(xué)項目面試占得先機。赴美之后，有了相應的語(yǔ)言環(huán)境，其實(shí)只要愿意大膽地與當地人交流，英語(yǔ)口語(yǔ)水平提高很快，大概適應3到4個(gè)星期之后，基本就能達到科研工作交流的要求，生活方面的溝通也不成問(wèn)題。      

返校感言            

從“0”到“1”，一路前行，通過(guò)這次訪(fǎng)學(xué)，我不僅開(kāi)闊了眼界，提高了知識理論水平，更重要的是堅定了信念，突破了自我，使我在以后的教學(xué)、科研道路上，更愿意去迎接挑戰，不畏艱難，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，不斷提升自己，使自己成為一名合格的高校教師。

最后，非常感謝國際處、機電學(xué)院和導師對我的無(wú)私幫助和支持，我會(huì )繼續發(fā)揚這種互助精神，幫助未來(lái)訪(fǎng)學(xué)路上需要幫助的青年教師。    

 （核稿：崔楠 編 輯：杜楊）