高等學(xué)校作為創(chuàng )新型國家建設的重要支撐，承擔著(zhù)人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)和文化傳承等四大職能。其中人才培養是高等學(xué)校的最核心功能，在當前“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”的創(chuàng )新型國家建設中，發(fā)揮著(zhù)重要的基礎性和戰略性作用。2010年4月，教育部下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)工作的意見(jiàn)》，標志著(zhù)“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育”在全國高校中的全面推行。我校料科學(xué)與工程學(xué)院以陜西省陶瓷材料綠色制造與新型功能化應用重點(diǎn)科技創(chuàng )新團隊和陜西省無(wú)機非金屬材料工程教學(xué)團隊為核心，借鑒材料學(xué)科中“雙電層”理論，探索出了“核心層-吸附層-流動(dòng)層”遞進(jìn)推進(jìn)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養機制，提出了“興趣驅動(dòng)、導師引領(lǐng)、充分論證、及早實(shí)踐”的創(chuàng )新項目實(shí)施原則，形成了“以學(xué)生為中心，提升創(chuàng )新能力為目標”的核心運行理念，充分發(fā)揮校內外平臺資源優(yōu)勢，構建了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育“校外反饋，校內改進(jìn)”的持續循環(huán)機制。
以項目為抓手，構建“核心層-吸附層-流動(dòng)層”培養機制
學(xué)院借鑒材料學(xué)科中“雙電層”理論，以項目為抓手，構建出了“核心層-吸附層-流動(dòng)層”遞進(jìn)推進(jìn)的創(chuàng )新人才培養機制。以創(chuàng )新團隊為核心，組織了“專(zhuān)業(yè)導航”、“團隊開(kāi)放日”、“創(chuàng )新大家談”等創(chuàng )新活動(dòng)，以“挑戰杯”和“大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練項目”等創(chuàng )新項目為主要抓手開(kāi)展創(chuàng )新工作。每個(gè)項目組有5-8名“核心層”成員，以大四、大三學(xué)生和研究生為主，主要負責方案設計、實(shí)驗研究、成果總結和科技競賽的參與；8-12名大二、大三學(xué)生為“吸附層”，協(xié)助開(kāi)展研究，為進(jìn)入“核心層”打好基礎；吸引15-22名大一、大二學(xué)生作為“流動(dòng)層”，學(xué)習創(chuàng )新項目的運行方式。隨著(zhù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的不斷深入，形成了“吸附層”和“流動(dòng)層”逐漸向“核心層”過(guò)渡的梯度遞進(jìn)的運行模式，年學(xué)生覆蓋率達72%，學(xué)生總體參與率達98.5%，形成了一種系統性和操作性較強的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養機制。
以學(xué)生為中心，多層次協(xié)同指導，實(shí)現多方共贏(yíng)
學(xué)院在實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目的基礎上，提出了“興趣驅動(dòng)、導師引領(lǐng)、充分論證、及早實(shí)踐”的團隊項目實(shí)施原則，學(xué)生根據興趣愛(ài)好，選擇研究方向開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練。團隊負責人主要負責把握方向，提供經(jīng)費支持，制定激勵措施，與教師和“核心層”學(xué)生一起設計創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目；中青年教師根據學(xué)生特點(diǎn)制定出個(gè)性化目標與創(chuàng )新方案；博士和碩士生協(xié)助指導本科生開(kāi)展實(shí)驗和成果整理，構建多層次協(xié)同指導機制，形成了“以學(xué)生為中心，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力提升為目標”的核心運行理念。通過(guò)科研和教學(xué)團隊的橋梁，實(shí)現了人才培養試驗區、教學(xué)示范中心和學(xué)科基地等校內優(yōu)勢平臺進(jìn)行協(xié)同培養，達到了學(xué)生受益、教師樂(lè )意和社會(huì )滿(mǎn)意的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育效果。
引入校外資源參與，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育持續改進(jìn)
學(xué)院以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)團隊為紐帶，將行業(yè)協(xié)會(huì )、龍頭企業(yè)、科研院所和用人單位引入到創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的設計和實(shí)施中，通過(guò)聘請校外導師和共享儀器設備場(chǎng)地等資源，形成了校外資源多層次共同參與的培養機制。以行業(yè)協(xié)會(huì )、用人單位和畢業(yè)生為主體，采用問(wèn)卷調查、座談及走訪(fǎng)等多種形式來(lái)對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)活動(dòng)形式及效果進(jìn)行全面評價(jià)并將建議反饋給團隊，形成了“校外反饋，校內改進(jìn)”的持續循環(huán)機制。學(xué)生不但擁有了較強的創(chuàng )新能力，而且具備了在創(chuàng )新項目的實(shí)施中考慮到社會(huì )、環(huán)境、法律、文化等綜合因素的素質(zhì)，創(chuàng )業(yè)意識也得到全面提升，也更加符合社會(huì )需求。
堅持持續推進(jìn)，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育成果斐然
作為陜西省創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革試點(diǎn)學(xué)院，材料學(xué)院從制度政策等多方面給予支持，持續推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。經(jīng)過(guò)多年的探索與實(shí)踐，逐漸形成了以“核心層-吸附層-流動(dòng)層”為核心的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養機制和體系，實(shí)現了科創(chuàng )項目課程化、科創(chuàng )競賽場(chǎng)所基地化和科創(chuàng )活動(dòng)團隊化。并著(zhù)力打造基礎學(xué)術(shù)活動(dòng)、科研訓練計劃、學(xué)術(shù)科技競賽和創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育等四個(gè)平臺，大力提升學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，為“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”的創(chuàng )新型國家建設提供了智力支持和人才保障。
在“挑戰杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中實(shí)現我校國家級決賽“零”的突破。2013年，材料學(xué)院馮光帆等同學(xué)的作品《同步器齒環(huán)新型摩擦材料的關(guān)鍵技術(shù)與應用》成功晉級第十三屆“挑戰杯”交通銀行全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽，并獲得的二等獎，實(shí)現了我校在此競賽中國家級決賽“零”的突破。之后，材料學(xué)院又不斷加大對大學(xué)生科技創(chuàng )新的投入。2015年，在第十四屆“挑戰杯”中，材料學(xué)院的兩件作品同時(shí)晉級國家級決賽，三名同學(xué)的事跡被編入《國際大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)峰會(huì )論壇論文集》，再次實(shí)現了此競賽中的歷史性突破。
在“創(chuàng )青春”創(chuàng )業(yè)大賽和“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽中屢獲佳績(jì)。2014年，材料學(xué)院李文斌同學(xué)帶領(lǐng)的創(chuàng )業(yè)團隊晉級“創(chuàng )青春”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽決賽，并斬獲銀獎，成為我校唯一一支闖進(jìn)決賽的團隊。2016年，在“創(chuàng )青春”全國大學(xué)生創(chuàng )業(yè)大賽中，程華同學(xué)帶領(lǐng)的團隊獲得了公益創(chuàng )業(yè)賽金獎，這是我校也是陜西省在此公益創(chuàng )業(yè)賽中獲得的第一枚金獎。同時(shí)材料學(xué)院的另外兩支團隊也獲得了銅獎。在第二屆“互聯(lián)網(wǎng)+”陜西省大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽中，材料學(xué)院獲得三個(gè)金獎（全校共四個(gè)金獎），在全校乃至全省引起了強烈的反響。目前，材料學(xué)院兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊已經(jīng)與長(cháng)慶油田、龍泉青瓷研究院實(shí)現了生產(chǎn)訂購，鴻安新型摩擦材料團隊與華龍摩擦材料有限公司、瀘州長(cháng)江機械有限公司、伯瑞克金屬制品有限公司公司達成了合作意向。健康水源夢(mèng)公益創(chuàng )業(yè)團隊與好麗友食品有限公司、福特汽車(chē)、深圳市社會(huì )公益基金會(huì )等達成了合作協(xié)議，項目資助達到了50余萬(wàn)元。
專(zhuān)業(yè)學(xué)習、社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)相結合，在社會(huì )實(shí)踐和志愿服務(wù)中結出豐碩的果實(shí)。材料學(xué)院堅持用專(zhuān)業(yè)知識服務(wù)社會(huì )，培養學(xué)生學(xué)以致用的能力。2013—2016年材料學(xué)院社會(huì )實(shí)踐連續四年獲得全校第一名的好成績(jì)，并被評為陜西省大中專(zhuān)學(xué)生暑期文化科技衛生“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐“標兵團隊”和“優(yōu)秀服務(wù)團隊”。材料學(xué)院學(xué)生多年扎根陜北，并利用自己的專(zhuān)業(yè)知識徹底解決了白于山區600余戶(hù)居民的安全飲水問(wèn)題。通過(guò)“愛(ài)水課堂”培訓的技術(shù)員多達千余人，得到了社會(huì )各界的一致認可。2016年，該項目在第三屆中國青年志愿服務(wù)項目大賽中獲得金獎，水利部副部長(cháng)陸桂華等來(lái)到展區了解項目開(kāi)展情況并給予了充分肯定了此次活動(dòng)。
以點(diǎn)帶面，多處生花，更多的學(xué)生在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中受益。材料學(xué)院每年有400余名學(xué)生參加各類(lèi)科技創(chuàng )新活動(dòng)，形成了學(xué)生受益、教師樂(lè )意和社會(huì )滿(mǎn)意的效果。除了在“挑戰杯”、“創(chuàng )青春”、“互聯(lián)網(wǎng)+”等大賽中獲得佳績(jì)以外，在全國大學(xué)生環(huán)境友好科技競賽、節能減排大賽、金相大賽中也取得了突出成績(jì)。近三年來(lái)，材料學(xué)院在各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)競賽中也獲得了國家級獎勵14項、省部級獎勵39項，培養出中國青少年科技創(chuàng )新獎1人，中國大學(xué)生“自強之星”（科技創(chuàng )新類(lèi)）4人，陜西省好青年（科技創(chuàng )新類(lèi)）3人。
（核稿：鄭恩讓 編輯：杜楊 學(xué)生編輯：李敏）
陜公網(wǎng)安備 61011202000334號