教師發(fā)展中心組織開(kāi)展青年教師教學(xué)實(shí)務(wù)培訓

為幫助青年教師掌握授課實(shí)務(wù)、提高基本教學(xué)能力，引導教師更好地了解課程教學(xué)內涵及要求，教師發(fā)展中心邀請西北農林科技大學(xué)教學(xué)實(shí)務(wù)培訓團隊來(lái)我校進(jìn)行為期三天的教學(xué)實(shí)務(wù)培訓，來(lái)自機電學(xué)院、電智學(xué)院、電控學(xué)院、文理學(xué)院的44名近4年入職的青年教師參加了培訓。

培訓圍繞青年教師在教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展，共分為課程設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)媒體和評價(jià)反饋四個(gè)模塊，內容主要包括課堂教學(xué)設計、課堂交際、板書(shū)與教學(xué)多媒體、學(xué)業(yè)評價(jià)與教學(xué)反思。在課程設計模塊，培訓師以有效教學(xué)為切入點(diǎn)，引入教學(xué)設計模型—BOPPPS，并詳細介紹了BOPPPS的組成元素、原則與方法。正如培訓師秦立峰老師所說(shuō)：“一節精彩的課堂是設計出來(lái)的，所有的設計都是為了學(xué)生能更好地學(xué)習”。在教學(xué)過(guò)程模塊，培訓師趙挺宇老師以課堂交際、課堂講授為重點(diǎn)，從別開(kāi)生面的課堂導入、引人入勝的課堂講述、卓有成效的課堂互動(dòng)和畫(huà)龍點(diǎn)睛的課堂結束四方面，講述了什么是有效的課堂講授。在教學(xué)媒體模塊，培訓師魏強老師以板書(shū)設計理念為主線(xiàn)，闡述了板書(shū)在教學(xué)中發(fā)揮的作用及與現代教學(xué)技術(shù)的融合，并在如何構思PPT等方面帶領(lǐng)教師們學(xué)習了教學(xué)媒體的設計與應用。在評價(jià)反饋模塊，培訓師項君老師重點(diǎn)講述了在學(xué)業(yè)評價(jià)設計原則下，如何設計一份有效試卷及如何設計注重過(guò)程的多元化評價(jià)方案。

評價(jià)反饋模塊授課現場(chǎng)

教學(xué)媒體模塊授課現場(chǎng)

為了引導青年教師體驗課堂教學(xué)“做什么，怎么做，效果如何”，培訓第三天進(jìn)行了教學(xué)實(shí)作訓練。教師們按照培訓學(xué)習的BOPPPS模型，選取15分鐘的授課內容完成教學(xué)過(guò)程設計，共分9組進(jìn)行試講，同時(shí)開(kāi)展組員互評。通過(guò)兩輪試講，在培訓教師的指導下，教師們基本掌握了應用BOPPPS模型進(jìn)行有效教學(xué)設計的方法。

教學(xué)實(shí)作訓練

三天的培訓既有理論培訓，又有實(shí)操環(huán)節；內容充實(shí)、安排緊湊。從調查問(wèn)卷結果來(lái)看，雖然培訓很辛苦，占用了老師們的周末休息時(shí)間，但93%的受訓教師認為本次培訓實(shí)用務(wù)實(shí)，收獲較大，對今后的教學(xué)工作有幫助。今后，教師發(fā)展中心還將繼續以“實(shí)用、務(wù)實(shí)”為宗旨，策劃和組織高質(zhì)量的培訓活動(dòng)，幫助青年教師盡快掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（核稿：徐永健 編輯：郭姍姍 學(xué)生編輯：禹鵬）