【骨干團隊近期成果速遞】文教學(xué)院楊曉教授科研成果

編者按：每一次科學(xué)探索，每一次育人實(shí)踐，都始于心中的那一束光，它們會(huì )因相同的信仰，同樣的志向，交織匯聚成精神的火炬，照耀出大地的明亮。黨委宣傳部貫徹落實(shí)學(xué)校第三次黨代會(huì )精神，深入一線(xiàn)開(kāi)展采訪(fǎng)采風(fēng)工作，現開(kāi)設【骨干團隊近期成果速遞】專(zhuān)欄，聚焦各學(xué)院骨干教學(xué)科研團隊躬耕奮斗的最新成果，大力弘揚“育人為先”的教育理念和“弘揚科學(xué)家精神，勇當高水平科技自立自強排頭兵”的科研理念，致敬科大人心中的每一束光！

個(gè)人介紹：

楊曉，女，中共黨員，文化與教育學(xué)院教授（三級），博士生導師，教育技術(shù)學(xué)系系主任。研究方向主要為課程與教學(xué)論、教師教育。獲國家教學(xué)成果獎（高等教育）二等獎1項，省教學(xué)成果獎（高等教育）特等獎1項，二等獎1項。省哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎1項，省高校人文社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀研究成果獎一等獎1項，二等獎1項，西安市哲學(xué)社會(huì )科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項，省教育科學(xué)研究?jì)?yōu)秀成果獎二等獎1項。

主要項目：

中國教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系建設的百年歷程與經(jīng)驗研究（BAA220170）

項目簡(jiǎn)介：

中國教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系建設是從中國實(shí)際的教學(xué)問(wèn)題出發(fā)，以其教學(xué)實(shí)踐為基礎的理論提煉和總結，通過(guò)概念、范疇、判斷、命題等系統地表達教學(xué)理論的觀(guān)念體系。梳理我國百年來(lái)教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系建設的歷程，揭示不同階段的時(shí)代政策邏輯、實(shí)踐邏輯、學(xué)科邏輯、文化邏輯及其相互作用形成的教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系與基本經(jīng)驗，對于提高我國教學(xué)話(huà)語(yǔ)的實(shí)踐影響力，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的理論自覺(jué)，推動(dòng)中國特色教學(xué)論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話(huà)語(yǔ)體系建設。

回顧百年來(lái)我國教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系建設的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗，詮釋教學(xué)改革的理論支撐、實(shí)踐基礎、歷史依據和國際視野，闡釋其價(jià)值取向和方法范式，發(fā)現中國化教學(xué)論話(huà)語(yǔ)形成的規律，對于擺脫西方話(huà)語(yǔ)壟斷，不斷注入中國元素，主動(dòng)傳播中國經(jīng)驗，形成具有中國特點(diǎn)、風(fēng)格、氣派的原創(chuàng )性教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系。

本項目主要在于清晰地呈現中國教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系建設百年演進(jìn)的歷史軌跡，回眸歷史過(guò)程，還原歷史原貌，揭示教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系形成的規律，凝練其基本經(jīng)驗，提出在新時(shí)代進(jìn)一步發(fā)展中國特色教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系建設的路徑與對策，以教學(xué)論話(huà)語(yǔ)體系建設推動(dòng)教學(xué)改革，帶動(dòng)素質(zhì)教育的落實(shí)，學(xué)生核心素養的培育，創(chuàng )新型人才的培養，助力中國教學(xué)論年學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展，學(xué)術(shù)中國、思想中國建設，為中國特色教學(xué)論學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系的建設作出貢獻。

對學(xué)校青年教師開(kāi)展好科研工作寄語(yǔ)：

首先，要熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)。沒(méi)有熱愛(ài)就不會(huì )有真正的堅持。其次，有理想。不能著(zhù)眼當前，要有一個(gè)長(cháng)遠的這個(gè)目標和規劃。這樣研究的方向才會(huì )具體，領(lǐng)域才會(huì )明確。再次，有扎實(shí)的學(xué)養。除了本專(zhuān)業(yè)知識外還需要進(jìn)行大量的跨學(xué)科學(xué)習。最后，有定力。就是在一個(gè)方向長(cháng)期堅持進(jìn)行研究。

（核稿：趙蕾 編輯：林梅）