為貫徹落實(shí)教育部文件精神，深入理解課程思政內涵，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系，強化數字賦能，5月25日至26日，我校在人文樓小劇場(chǎng)舉辦了“數字化賦能高校課程思政效果精準評價(jià)方案設計實(shí)戰工作坊”。獲批校級課程思政課程建設項目教師及來(lái)自全國20所高等院校教師共100余人參加了活動(dòng)。
工作坊特邀上海交通大學(xué)“好大學(xué)在線(xiàn)”工作室副主任蘇永康教授和武漢大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心教學(xué)評價(jià)研究室主任王郢副教授開(kāi)展系列講座。
蘇永康圍繞《數字化轉型背景下構建師生相長(cháng)的課程思政生態(tài)社區》和《課程思政評價(jià)內涵、方法及量表》對課程思政學(xué)科特色、價(jià)值目標梳理邏輯及撰寫(xiě)、價(jià)值目標主線(xiàn)及元素地圖、課程思政四境界社區建構四個(gè)方面進(jìn)行深入剖析；結合大量案例對課程思政評價(jià)內涵、分類(lèi)與層次、評價(jià)方法、通用量表做了系統闡述，并就質(zhì)性評價(jià)做了重點(diǎn)解讀。王郢圍繞《課程思政評價(jià)方案設計與創(chuàng )新課程建設》重點(diǎn)從“思政評價(jià)推動(dòng)創(chuàng )新課程建設的探索和思考”“育人效果評價(jià)量規的研制步驟”“依托課程思政創(chuàng )新的教學(xué)成果凝練”三個(gè)維度分享了教學(xué)研究經(jīng)驗和體會(huì )和關(guān)于創(chuàng )新課程申報的思路與對策。
在提問(wèn)環(huán)節中，兩位專(zhuān)家就教師們關(guān)注的難點(diǎn)和困惑進(jìn)行了互動(dòng)答疑，為參訓教師深入理解課程思政內涵實(shí)質(zhì)、創(chuàng )新優(yōu)化教學(xué)評價(jià)方案等方面提供了許多切實(shí)指導和實(shí)用建議。
本次工作坊由知行教師發(fā)展平臺主辦，我校教務(wù)處和教師發(fā)展中心聯(lián)合長(cháng)安大學(xué)教師發(fā)展中心承辦，旨在針對性指導教師對課程思政評價(jià)方案開(kāi)展創(chuàng )新設計，優(yōu)化課程思政效果評價(jià)體系，設計課程思政效果評價(jià)量表，為教師準備教師教學(xué)創(chuàng )新大賽、課程思政教學(xué)設計大賽、教育部課程思政示范課程申報等奠定扎實(shí)的基礎。
新聞小貼士：
蘇永康，上海交通大學(xué)“好大學(xué)在線(xiàn)”工作室副主任?；旌鲜浇虒W(xué)創(chuàng )新者聯(lián)盟創(chuàng )始人，中國高校計算機教育 MOOC 聯(lián)盟上海培訓中心主任，2019-2021 全國高?；旌鲜浇虒W(xué)設計創(chuàng )新大賽秘書(shū)長(cháng)。美國密西根大學(xué)及普渡大學(xué)訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。長(cháng)期從事一流課程建設與培育指導、各類(lèi)教學(xué)創(chuàng )新大賽教師培育、混合式教學(xué)全流程工作坊指導、在線(xiàn)教學(xué)平臺及在線(xiàn)課程設計等研究與實(shí)踐，對“MOOC-Inside”混合式教學(xué)及一流課程建設有深刻的理解。承擔多項教學(xué)改革研究項目，獲得國家教學(xué)成果獎及省級教學(xué)成果獎各一項。
王郢，教育學(xué)博士，心理學(xué)博士后。武漢大學(xué)課程思政教學(xué)研究中心教學(xué)評價(jià)研究室主任。課程思政教學(xué)大賽評委、課程思政項目建設評委。主要從事課程思政評價(jià)服務(wù)。為一線(xiàn)教師提供系統化課程評價(jià)解決方案、學(xué)生思政學(xué)習效果評價(jià)方案、教師教學(xué)評價(jià)工具個(gè)性化定制服務(wù)及學(xué)生情感態(tài)度體驗的教學(xué)評估報告。王郢博士關(guān)注基于態(tài)度理論和集體記憶理論的課程內容開(kāi)發(fā)研究，特別是課程內容中的國家認同塑造、文本敘事策略與價(jià)值觀(guān)形成問(wèn)題，主持國家社科基金、教育部人文社科等省部級以上科研項目5項，發(fā)表論文40篇，對課程內容中的價(jià)值觀(guān)傳遞等問(wèn)題進(jìn)行了持續探討。
（核稿：楊海波 編輯：劉倩）
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