【守正創(chuàng )新 講好新時(shí)代思政課】經(jīng)管學(xué)院學(xué)生許思穎：“思政課上既有思想與思想的碰撞，也有傳統與創(chuàng )新的結合”

【開(kāi)欄語(yǔ)】2019年3月18日，習近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡述了辦好學(xué)校思政課的重大意義，為做好新時(shí)代學(xué)校思想政治工作、培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人提供了根本遵循。五年來(lái)，陜西科技大學(xué)深入學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記重要講話(huà)精神，著(zhù)力建強思政課教師隊伍，大力提升思政課教師教學(xué)能力，深入推進(jìn)思政課教學(xué)改革，努力推動(dòng)思政課程與課程思政同向同行，積極構建凸顯學(xué)校特色的“大思政課”格局。校黨委宣傳部開(kāi)辟【守正創(chuàng )新 講好新時(shí)代思政課】專(zhuān)欄，采訪(fǎng)思政課教師和大學(xué)生的感悟和收獲，集中反映五年來(lái)學(xué)校貫徹落實(shí)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )精神工作進(jìn)展成效。

近日，我校經(jīng)濟與管理學(xué)院（亞歐貿易與數字經(jīng)濟學(xué)院）人力211班學(xué)生許思穎應黨委宣傳部的邀請，接受采訪(fǎng)，內容擇要如下。

記者：你參與過(guò)的哪次思政課堂活動(dòng)給你留下了深刻印象？

許思穎：我參加過(guò)一次課堂活動(dòng)是實(shí)踐課，主題是“我眼里的中國”，每個(gè)小組上臺進(jìn)行匯報，匯報內容有對中國發(fā)展的思考、對黨的二十大的理解，以及在平時(shí)生活中是如何學(xué)習踐行黨的二十大精神等。實(shí)踐課上，我能體會(huì )到每一位同學(xué)的思考、觀(guān)點(diǎn)，以及對同一個(gè)主題不同角度的分析與理解，這是一節思想與思想碰撞，傳統與創(chuàng )新結合的課堂活動(dòng)，體驗感非常好。

記者：你主動(dòng)向思政課教師提問(wèn)過(guò)嗎？

許思穎：提問(wèn)過(guò)。當時(shí)我大一，為不盡如人意的期中考試結果而煩惱，但是在平時(shí)學(xué)習過(guò)程中，我很努力、認真。在《思想道德與法治》的課堂自由討論中，老師講到個(gè)人成長(cháng)與發(fā)展的內容，為了解決內心的困惑和煩惱，我向老師提問(wèn)：“過(guò)程和結果哪個(gè)更重要？”，老師說(shuō)：“過(guò)程和結果在不同的情境下具有不同的重要性，但是過(guò)程對于我們來(lái)說(shuō)更重要，過(guò)程決定了我們如何達到結果，包括我們采取的行動(dòng)、做的決策以及我們面臨的挑戰和困難。一個(gè)好的、努力的過(guò)程可以幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題。無(wú)論是現在還是未來(lái)，只需要注重當下。請記住，但行好事，莫問(wèn)前程，只看來(lái)路！”

聽(tīng)了老師的話(huà)我一下子頓悟了，在以后的學(xué)習實(shí)踐中，我不再糾結結果，而是注重過(guò)程，無(wú)論是在學(xué)習還是學(xué)生工作中都因為平時(shí)良好的過(guò)程而獲得了不錯的成績(jì)，我的個(gè)人能力和心態(tài)也得到了很大的改變與提升。

記者：你的思政課成績(jì)怎么樣？你認為目前的思政課考核評價(jià)方式怎么樣？

許思穎：我的思政課成績(jì)很不錯，均在90分以上。我認為這種考核方式非常合理，分為平時(shí)、實(shí)踐和期末考試成績(jì)，平時(shí)成績(jì)的考核結構非常豐富——老師收取課堂筆記進(jìn)行打分，課堂表現比如主動(dòng)回答問(wèn)題進(jìn)行加分，考勤，課前分享匯報，作業(yè)測試。這種考核方式有利于對學(xué)生進(jìn)行全面考核，提升各項能力。

記者：在學(xué)校思政課“紅色情景課堂”中，你參與的是哪個(gè)劇目？負責哪些工作？給你帶來(lái)哪些收獲？

許思穎：我參與的是《致敬西遷》劇目。內容包括對學(xué)校西遷歷史的回顧，對“西遷精神”“三創(chuàng )兩遷”精神的贊美，對西遷過(guò)程中為學(xué)校做出杰出貢獻的教師們的歌頌。我擔任隊長(cháng)，負責主題內容確定、文稿撰寫(xiě)以及做好參演人員的協(xié)調和彩排工作。首先，我收獲了多種能力——創(chuàng )作能力、時(shí)間協(xié)調能力、組織能力、表達能力，尤其是創(chuàng )作能力。在創(chuàng )作過(guò)程中，我在學(xué)校官方平臺發(fā)表的相關(guān)文章中尋找可用資料，觀(guān)看相關(guān)的視頻與采訪(fǎng)，還在參觀(guān)我校中國輕工業(yè)博物館中尋找創(chuàng )作靈感，一遍遍打磨稿子，挑選合適的詩(shī)朗誦，精心設計開(kāi)場(chǎng)舞以及詩(shī)朗誦的動(dòng)作；其次，我還收獲了團結而真摯的友誼，我認識了非常多優(yōu)秀且努力的同學(xué)們，并很開(kāi)心和他們成為朋友；最重要的收獲還是經(jīng)歷和成長(cháng)，因為這種方式創(chuàng )新而有趣，不僅能將自己的想法和創(chuàng )作通過(guò)情景課堂表現出來(lái)，而且調節了理論課程中的枯燥感。

（核稿：李曉 編輯：劉倩）