9月16日在北京國家教育行政學(xué)院，教育部教師工作司副司長(cháng)宋磊專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取了由我校教育學(xué)院郭國法教授團隊承擔的《全國職教教師創(chuàng )新團隊建設評價(jià)標準研究》課題的研究進(jìn)展情況。參加本次報告會(huì )的還有國家級職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng )新團隊秘書(shū)處負責人劉冬主任、我校教育學(xué)院院長(cháng)劉正安以及團隊成員楊曉教授和張力躍教授。
郭國法教授就課題的背景、目的和意義以及推進(jìn)過(guò)程進(jìn)行了匯報。課題立項以來(lái)，組織團隊成員認真學(xué)習相關(guān)文件厘清思路，先后進(jìn)行了初期現狀調研、中期廣泛調研和三期專(zhuān)家靶向調研，其間走訪(fǎng)廣西、天津、重慶、酒泉等“雙高計劃”院校，還南下到經(jīng)濟發(fā)達、技術(shù)先進(jìn)的南京、上海、無(wú)錫等龍頭企業(yè)，同時(shí)采用深入訪(fǎng)談和網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷等形式，掌握職業(yè)教育教師創(chuàng )新團隊的建設現狀和存在問(wèn)題，確定了研究思路和研究方法；構建了“三級課題研究新模式”，即學(xué)校內部開(kāi)題、共同體診斷、專(zhuān)家開(kāi)題；制定了評價(jià)原則“五結合”，即“突出增量評價(jià)與兼顧前期基礎相結合、建設成果評價(jià)與過(guò)程創(chuàng )新評價(jià)相結合、團隊總體建設評價(jià)與教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展評價(jià)相結合、團隊全面建設評價(jià)與團隊特色評價(jià)相結合、評價(jià)建設成效與彰顯示范引領(lǐng)相結合”。按照IPO模式，根據團隊建設任務(wù)，初步構建了內涵明確、邊界清晰、簡(jiǎn)便易操、特色鮮明、導向正確、科學(xué)合理的全國職教教師創(chuàng )新團隊建設評價(jià)指標體系，該體系設計一級指標4個(gè)二級指標24個(gè)三級指標67個(gè)。
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教育部教師工作司宋磊副司長(cháng)（左一）進(jìn)行專(zhuān)題指導
宋磊副司長(cháng)在聽(tīng)取匯報后指出，陜西科技大學(xué)在推進(jìn)雙一流高校建設的同時(shí)，高度重視職業(yè)教育教師團隊建設，深入推進(jìn)職業(yè)教育體系化課題研究，取得了很大進(jìn)展。研究團隊前期調研充分，研究思路清晰、研究手段科學(xué)、評價(jià)標準嚴謹，指標體系構建科學(xué)，將對教師創(chuàng )新團隊的建設起到很好的引導作用。同時(shí)他還提出了四點(diǎn)建議，一是指標構建要貫徹黨的教育方針，充分體現黨的全面領(lǐng)導。二是要加強團隊建設，不斷提升學(xué)校師資水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提升。三是要破除“五唯“，根據職業(yè)教育特點(diǎn)科學(xué)構建評價(jià)體系。四是要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀(guān)念，在工業(yè)轉型升級、數字化改造過(guò)程中，推動(dòng)新專(zhuān)業(yè)目錄落地，促進(jìn)高水平，結構化師資隊伍的建設。
劉正安感謝教育司對陜西科技大學(xué)的關(guān)心支持、說(shuō)明了指標體系構建的原則意見(jiàn)及指標體系三級演變的歷程，同時(shí)團隊將根據宋司長(cháng)的意見(jiàn)和建議組織團隊認真學(xué)習，深入調研，科學(xué)構建指標體系，為職教教師創(chuàng )新團隊建設、評價(jià)，為政府科學(xué)決策交出滿(mǎn)意的答卷。
（核稿：王貴平 編輯：宇文翔）
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