善用“大思政課” 培育時(shí)代新人

“向西、向遠方、到祖國最需要的地方去！去1100公里外，無(wú)問(wèn)東西，無(wú)怨無(wú)悔?！?023年6月，一堂別開(kāi)生面的思政課實(shí)踐教學(xué)正在陜西科技大學(xué)進(jìn)行：同學(xué)們通過(guò)演唱、舞蹈、朗誦等多種藝術(shù)表現形式，自編自導自演《致敬西遷》等系列情景劇，將課本上的思想政治理論，轉化成鮮活的臺詞和由衷的感悟，共同感受改革開(kāi)放以來(lái)的社會(huì )變革。

2019年3月18日，習近平總書(shū)記親自主持召開(kāi)了學(xué)校思政課教師座談會(huì )，就如何辦好新時(shí)代思政課作出部署。2個(gè)月后，陜科大思政課教學(xué)改革案例—— “向祖國70華誕獻禮”主題紅色情景課堂第一次出現在師生面前，就引起了強烈反響。

“紅色情景課堂”只是陜科大思政課改革創(chuàng )新的一個(gè)縮影，如何切實(shí)把總書(shū)記的殷殷囑托落到實(shí)處？如何讓思政課親切生動(dòng)又體現思想性、理論性和針對性？五年來(lái)，陜科大的思政課走出了新路子，打開(kāi)了新方式，拓展了新視野、豐富了新樣貌。

小課堂起了大變化

“思政課是一門(mén)良心課，知識講授是載體，價(jià)值觀(guān)塑造才是目的，課程既要有靈魂、更要有溫度，才能真正把道理講到學(xué)生心里?！?年前，徐瑞仙教授通過(guò)人才引進(jìn)政策來(lái)到陜科大任教，如何讓“00”后在思政課上抬起頭、有所獲、學(xué)做人，是她一直思考的問(wèn)題。2019年以來(lái)，陜科大制定《馬克思主義理論學(xué)科人才引進(jìn)實(shí)施辦法》《馬克思主義理論學(xué)科職稱(chēng)評聘辦法》等一系列專(zhuān)門(mén)制度，已成功引進(jìn)包括馬克思主義學(xué)院院長(cháng)在內的16名博士及以上人才，打造了一支數量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。

“生力軍”隊伍蓄勢待發(fā)，思政課改革也勢在必行。隨著(zhù)《課程過(guò)程化考核實(shí)施方案》《青年教師導師制實(shí)施辦法》等一系列制度的印發(fā)實(shí)施，陜科大從課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和考試考核三個(gè)環(huán)節同時(shí)入手，構建“專(zhuān)題化教學(xué)·項目化實(shí)踐·多元化考核”綜合改革體系，把5門(mén)思政課整合成80個(gè)專(zhuān)題、16個(gè)項目進(jìn)行實(shí)施，圍繞學(xué)生最關(guān)心的理論困惑和關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)集體研討；將情景教學(xué)有機融入思政課教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展“紅色情景課堂”項目化實(shí)踐，打造沉浸式思政“體驗課”；探索考核評價(jià)多元化，“一人一卷”網(wǎng)絡(luò )化考試+隨堂自主選擇考核+凸顯專(zhuān)業(yè)特征的個(gè)性化考試”相結合，以多元化過(guò)程化考核替代“一考定終身”。一系列改革舉措讓思政課教師們越來(lái)越“心中有數、行之有方”，教師質(zhì)量、教學(xué)水平得到質(zhì)的提升。

“中國先進(jìn)分子為什么選擇馬克思主義？”“為什么到了21世紀我們還要學(xué)習馬克思主義？”《中國近現代史綱要》課堂上，老師們用這些讓學(xué)生們困惑的問(wèn)題作為引入，從歷史事件講到歷史進(jìn)程再到理論邏輯，最后以解答問(wèn)題畫(huà)上句號。

“爆劇”長(cháng)安十二時(shí)辰的劇照、杭州亞運會(huì )的開(kāi)幕盛景、“七上八下”的雇工之爭，這些都成了陜科大思政教師們課堂上信手拈來(lái)的素材。

雨課堂彈幕、分組討論、課堂辯論、新聞述評、讀書(shū)匯報......豐富多樣的授課形式背后，是老師們千方百計讓思政課“有趣有料”，讓學(xué)生愛(ài)上思政課的良苦用心。

馬院教師陳紅在思政課大練兵中獲“教學(xué)標兵”稱(chēng)號

踏入如今的思政課堂，“低頭族”已經(jīng)成為了歷史，取而代之的是遍布教室的“抬頭族”和老師們口中“一雙雙亮晶晶的眼神”。陜科大馬院也入選陜西省第二批重點(diǎn)馬克思主義學(xué)院，1人受邀參加學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )并受到習近平總書(shū)記親切接見(jiàn)，3人分獲得全國高校思政課教學(xué)展示活動(dòng)一、二等獎，20人分獲陜西省思政課教師大練兵 “教學(xué)標兵”“教學(xué)能手”等稱(chēng)號。

思政課有了新“打開(kāi)方式”

一則5分鐘的小視頻里，以學(xué)生為第一講述人，通過(guò)“書(shū)法家”“軍事統帥”“無(wú)產(chǎn)階級革命家”“中國人民的主心骨”“祖國建設的領(lǐng)路人”五個(gè)維度講述“我眼中的毛澤東”，將歷史影像、視頻史料、影視片段、革命文物和現實(shí)場(chǎng)景無(wú)縫銜接，加以生動(dòng)易懂的解說(shuō)，一堂短而精的思政微課呈現在大家面前。這是陜科大馬院張曉瓊老師指導的學(xué)生團隊作品《我們眼中的毛澤東》，在第三屆全國大學(xué)生思政課微課暨紅色資源開(kāi)發(fā)成果共享展示活動(dòng)中獲二等獎。

“大思政課”教學(xué)資源共享平臺

“學(xué)生在哪里，我們就去哪里?！蓖苿?dòng)思政小課堂同網(wǎng)絡(luò )云課堂緊密結合，積極探索網(wǎng)絡(luò )育人新路徑，已成為“大思政課”發(fā)展的必然趨勢。面對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速迭代、意識形態(tài)“主戰場(chǎng)”轉移帶來(lái)的新形勢，陜科大積極探索思政課新的“打開(kāi)方式”。一方面，學(xué)校緊抓入選教育部“青梨派”大學(xué)生思政課自主學(xué)習平臺建設全國三家試點(diǎn)單位的契機，研發(fā)具有陜派底蘊特色的陜西“青梨派”平臺，呈現“千校千面”“千人千面”智能化內容推送。另一方面，依托承建省中心的平臺優(yōu)勢，打造網(wǎng)絡(luò )思政課程“資源庫”，構建全省高?！按笏颊n”教學(xué)資源共享平臺，涵蓋金課資源5235個(gè)，共建課程2499門(mén)。

將黨的創(chuàng )新理論用貼近青年話(huà)語(yǔ)體系和認知方式進(jìn)行傳播，是網(wǎng)絡(luò )思政課的優(yōu)勢之一，一系列創(chuàng )新的數字化手段，讓理論傳播變得多維立體。如今，來(lái)到陜科大 “VR思政”教學(xué)實(shí)踐中心，坐進(jìn)“蛋艙”，帶上VR眼鏡，從190余部思政資源中選擇好感興趣的課程主題，學(xué)生就能一秒沉浸在預設的思政場(chǎng)景中開(kāi)始上課，在豐富的思政“云”資源、紅色多維實(shí)景和全景相機的加持下，思政課變得更加生動(dòng)立體。

在不斷積淀下，陜科大形成了獨具特色的網(wǎng)絡(luò )思政工作體系，擁有著(zhù)教育部高校網(wǎng)絡(luò )教育名師、全國高校思政工作中青年骨干等人才和陜西高校網(wǎng)絡(luò )思想政治工作中心、陜西省高校易班發(fā)展中心、陜西高校網(wǎng)絡(luò )意識形態(tài)研究中心等5個(gè)省級平臺，相關(guān)工作案例被教育部思想政治工作簡(jiǎn)報專(zhuān)題報道并呈送中央教育工作領(lǐng)導小組，在全國形成典型示范效應。

上好行走的“大思政課”

正值酷暑，銅川市印臺區王石凹村口的一顆老杏樹(shù)下，村里的黨員干部、鄉親和小朋友們卻仿佛忘記了炎熱，聚精會(huì )神聽(tīng)著(zhù)陜科大“紅色基因·薪火傳承”研究生宣講團講述紅色故事。在王石凹中心小學(xué)，2名宣講員圍繞“奏民族之歌，揚信仰之旗”展開(kāi)了課堂教學(xué)，帶領(lǐng)孩子們同唱紅歌，制作國旗。

“紅色基金 薪火相傳”宣講團走進(jìn)王石凹村

習近平總書(shū)記指出：“必須堅持在實(shí)踐中發(fā)現真理、發(fā)展真理?！标兛拼笫冀K堅持開(kāi)門(mén)辦思政的想法，聚焦火熱的社會(huì )實(shí)踐和鮮活的社會(huì )生活，將思政理論小課堂與社會(huì )實(shí)踐大課堂緊密結合，在更接“地氣”中上好“行走的大思政課”。

“學(xué)院按課程制定了各門(mén)思政課實(shí)踐教學(xué)方案?！瘪R院副院長(cháng)阮云志告訴我們，“《綱要》側重說(shuō)輕工歷史、訪(fǎng)紅色足跡，《馬原》側重讀哲學(xué)原著(zhù)、析經(jīng)典作品，《概論》側重做社會(huì )調查、演紅色經(jīng)典，《德法》側重寫(xiě)感恩書(shū)信、做公益活動(dòng)。紅色情景課堂就是其中影響最大、效果最好的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，單期網(wǎng)絡(luò )訪(fǎng)問(wèn)量曾達到百萬(wàn)+?！?/p>

“鄉村振興不能只從課本、網(wǎng)絡(luò )上片面了解，必須沉下心去，跟著(zhù)村干部的足跡，用腳步丈量，用眼睛觀(guān)察，用數據記錄，調查研究才能真正發(fā)現問(wèn)題?！痹洪L(cháng)吳明永教授曾在《“三農”問(wèn)題與新時(shí)代鄉村振興戰略研究》這一課程上，鼓勵學(xué)生們在社會(huì )實(shí)踐中拓寬視野、學(xué)用結合。受此啟發(fā)，馬院22級研究生王瑞琪和舍友組隊，針對農村電商發(fā)展這一問(wèn)題前往銅川市開(kāi)展實(shí)地調研。

“我們在調研中發(fā)現，盡管農產(chǎn)品直播產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但仍然存在著(zhù)專(zhuān)業(yè)人才匱乏、產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈不暢、產(chǎn)品單一等諸多問(wèn)題需要解決?！睂τ谡{研中發(fā)現的問(wèn)題，隊員們詳細梳理并進(jìn)行思考，最終形成了《陜西農村電商由“全”到“精”的發(fā)展過(guò)程——以銅川市為例》的調研報告，并在第十八屆陜西省挑戰杯中獲得了一等獎的成績(jì)?！袄碚撀?lián)系實(shí)際是馬克思主義主要的理論品質(zhì)，作為馬學(xué)科的學(xué)生，我們更要把這種品質(zhì)體現在學(xué)習中。接下來(lái)，我們將發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，圍繞‘如何解決鄉村電商直播人才匱乏’這一課題進(jìn)行實(shí)踐探索?！蓖跞痃黝H有感觸地說(shuō)。

善用大思政課，最終要解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題，目的是培養堪當民族復興重任的時(shí)代新人。學(xué)生們在閱讀名著(zhù)經(jīng)典、調研校園內外、奔走鄉村田野中學(xué)習體驗、觀(guān)察社會(huì )、把握發(fā)展、掌握真理，用冒著(zhù)“熱氣”的思政大課堂譜寫(xiě)起投身社會(huì )、實(shí)干擔當的青春新篇章。

在師生的共同努力下，陜科大成為全國輕工行業(yè)院?！按笏颊n”建設聯(lián)盟副理事長(cháng)單位，獲批成為陜西省“大思政課”建設均衡發(fā)展示范高校，建設以中國輕工業(yè)博物館為載體的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，與未央區教育局合作共建未央區大中小學(xué)思政課一體化建設基地，與商洛市北寬坪紅色教育基地、王石凹煤礦工業(yè)遺址等合作建立“大思政課”實(shí)踐基地。學(xué)生們也在一次又一次的奔走中，播下了理想信念的火種。

“大思政課”我們要善用之。如何上好新時(shí)代的大思政課，運用鮮活的時(shí)代素材，講好道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是所有思政課教師面臨的時(shí)代課題。在一次又一次的守正創(chuàng )新中，不變的是立德樹(shù)人的初心，是為黨育人、為國育才的使命。我們相信，在理想信念之光的照耀下，青年一代正茁壯成長(cháng)。

（終審：李曉 編輯：劉倩）